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“54封家长信”写出了高尚师德

54封致家长信,内容各不一样,长的近千字,短的300多字,全部由何蕊手写完成。与人聊起这件事,她郑州大学实验小学四(3)班班主任何蕊这样评价自己:“我没啥技巧,就是真诚,我是笨人,就用笨方法!”她所说的“笨”其实也是一种“真”,用真诚的方式表达自己对学生的一颗真心,用真挚的话语表达自己对工作的一片真情。


随着计算机的广泛使用,选择手写书信的已经微乎其微了。而54封致家长的信,全部手写完成则更是罕见,郑州大学实验小学四(3)班的班主任何蕊却做到了,而且每封信的内容各不相同,长的近千字,短的也有三百多字,每封信都根据孩子不同情况和特点量身打造的,难怪所有家长都为之感动了!


其实,何蕊完全可以用计算机打印出同样内容的家长信,相信家长也不会有什么意见。但她却没有这么做,因为每个学生有每个学生的优缺点,千篇一律的家长信只会掩盖孩子的特点,对家长的指导意义和价值也就很小了。而何蕊则采用她自己认为的“笨”方法,全部手写完成。事实上,这不是“笨”,而是满满的真诚,是对学生满满的爱。为了写好这54封家长信,她利用课间、中午、晚上和周末,抓住一切时间写信,有时甚至写到了晚上12点,付出了大量的艰辛,写出了为人师表的高尚师德和修养。


54封家长信,见证了王蕊对学生无私的爱。每个学生都有着自己的优点,也会有着缺点,对老师来说,就要善于激发学生的优点,帮助他们克服弱点和缺点,如此学生才能更好地健康成长。王蕊用心去感知学生,去关心关爱学生,用她丈夫的话说“所有的聪明都用到了学生身上”,才客观公正准确地写出学生的优缺点,才能做到因材施教。如果没有对学生无私的爱,那么这54封信是无法也不可能完成的。


54封家长信,也见证了王蕊与家长的无缝沟通。学生教育,从来就不完全是学校的事,而是学校、家长乃至社会的责任,其中家庭教育也发挥着积极作用。而要发挥家庭教育的作用,就需要学校和家长学生信息的互通,让家长知道孩子的优缺点,如此才能实现家庭教育与学校教育的合力。有的孩子身材较胖,何蕊还会提醒家长督促孩子减肥;有的孩子经常被送去午托班,她会提醒家长多接送、陪陪孩子……这些都是王蕊与家长无缝沟通的最好表现。



自己曾因为“认真”而受益,如今王蕊又将这份认真转化为54封手写家长信,转化为对孩子至真的爱。相信,这份认真也会让所有孩子受益匪浅,甚至是终身受益的。(赵连卿)


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